不同教学方法对大学生课堂学业情绪的影响

• 作者: 蔡太生 赵淑媛
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 关键词: 教学方法 课堂学业情绪 大学生 教育实验法
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 大学生和研究生心理
• 页码范围: 1900-1902
• 页数: 3页
• 字数: 2902字
• 语种: 中文

摘要

目的 了解教学方法对大学生学业情绪的影响情况.方法 对湖南某高校大一4个教学班168名被试,采用教育实验法探讨了活动教学法、讲授教学法和讨论教学法对大学生课堂学业情绪的影响情况.结果 大学生课堂学业情绪的得分在3种不同教学方法下存在显著差异(F=3.12～27.38,P＜0.05),学生在活动课体验到了更多的积极情绪和更少的消极情绪.结论 活动教学法有利于促进大学生课堂学业情绪的发展.