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摘要:
自我调节学习(self-regulated learning,SRL)是一种自主性学习,是学习者依靠自己主动去获得知识技能的过程。本文综述了以往学者对中小学生学业自我调节学习的研究,总结了其概念界定、影响因素及其研究进展,并有针对性提出了培养中小生自我调节学习能力的干预措施,希望能对教育工作有所启示。
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文献信息
篇名 中小学生自我调节学习的研究进展
来源期刊 中小学心理健康教育 学科 教育
关键词 中小学生 自我调节学习 教育干预
年,卷(期) 2012,(23) 所属期刊栏目 学术空间
研究方向 页码范围 7-9,13
页数 4页 分类号 G44
字数 6109字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 周立林 河南大学教育科学学院 4 7 2.0 2.0
2 杨英琪 河南大学教育科学学院 2 6 2.0 2.0
传播情况
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引文网络
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二级参考文献  (3)
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研究主题发展历程
节点文献
中小学生
自我调节学习
教育干预
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学心理健康教育
旬刊
1671-2684
11-4699/G4
大16开
北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室
2-925
2001
chi
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12356
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20
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