两种教学模式在护理专业心电图教学中实施效果的比较

• 作者: 洪霞
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 以问题为基础学习 以授课为基础学习 教学模式 护理专业 心电图教学
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 教学方法
• 页码范围: 238-240
• 分类号: G4
• 字数: 3461字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2012.02.028

摘要

目的 比较以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)和以授课为基础学习( lecture-based learning,LBL)两种教学模式在护理专业心电图(ECG)教学中的实施效果.方法 随机选取福建卫生职业技术学院2008级护理专业100名专科学生为研究对象,将其分为两个教学班,1班50名学生为实验班,心电图教学采用PBL教学模式；2班50名学生为对照班,心电图教学采用LBL教学模式.通过课后进行问卷调查、理论考核、心电图阅读分析考核等方式评估教学效果.结果 在心电图阅读分析判断能力和准确率上,实验班学生成绩优于对照班学生,其差异具有统计学意义(P=0.000)；在心电图理论考核上,两班学生成绩差异无统计学意义(P=0.132).结论 PBL教学模式比LBL教学模式能够更好地激发学生的学习兴趣,加深学生对理论知识的理解,提高学生独立思考和解决问题的能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	洪霞	福建卫生职业技术学院护理学系	11	77	4.0	8.0