TBL结合PBL与LBL两种不同教学模式在基础护理学实验教学中的效果比较

• 作者: 熊莺
• 来源期刊: 中外医学研究
• 学科: 医学
• 关键词: 基础护理学 实验教学 TBL PBL LBL
• 年，卷（期）: 2014,（18）
• 所属期刊栏目: 综合医学
• 页码范围: 152-153
• 页数: 2页
• 分类号: R47
• 字数: 2531字
• 语种: 中文

摘要

目的：对比基础护理学实验教学中TBL结合PBL与LBL两种不同教学模式的应用效果。方法：选取笔者所在学校2012级护理专业两个班级学生，在基础护理学实验教学过程中，以采用TBL结合PBL模式教学的30名学生为试验组，以采用LBL模式教学的30名学生为对照组，对比两组学生考核成绩、综合能力及教学满意度。结果：试验组理论考核评分及操作技能评分均显著高于对照组(P<0.05)，综合能力评分显著高于对照组(P<0.05)，教学满意率显著高于对照组(P<0.05)。结论：在基础护理学实验教学中采用TBL结合PBL教学模式可大大提高患者护理操作技能及理论知识掌握水平，可促使学生综合能力大幅提高，并提高教学满意度。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	熊莺		3	30	3.0	3.0