从需求视角浅析高校教师职业发展阶段划分

• 作者: 任静
• 来源期刊: 北京教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: 教师职业发展 高校 发展阶段理论 阶段性特征 连续过程 阶段特征 国外学者 管理学
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 管理方略
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G423-27
• 字数: 2417字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1000-7997.2012.09.020

摘要

教师职业发展历程是一个连续过程，并且具有阶段性特征，处于不同发展阶段的教师，需求、职业阶段发展任务、发展目标各不相同。国外学者根据教师职业发展阶段特征、影响因素等不同划分标准，从管理学、心理学、社会学等不同研究角度，提出了不同的教师职业发展阶段理论。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任静		5	36	3.0	5.0