高中数学教学中的四个误区

• 来源期刊: 教师博览(科研版)
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学 教学 误区
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 48
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

在高中数学教学中,学生会经常出现一些认知误区,主要包括定义、概念和原理含混不清;忽视隐含条件,定理的适用范围不明;考虑问题不周和审题不清等.教师要在理清问题的基础上,进一步引导学生明确解题思路,使学生少犯错误.