教学反思:如何让学生真懂会用--调动学生参与课堂积极性

• 作者: 谢章海
• 来源期刊: 语数外学习（数学教育）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学反思 学生参与 课堂互动
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 页码范围: 97
• 分类号: G633
• 字数: 2022字
• 语种: 中文

摘要

十多年来,笔者一直都担任普通班的数学教学,最深的体会是“要想学生真懂会用,还是要靠他们独立思考、自主探究弄懂才行”.由于普通班学生学习能力比较低,要想提高课堂效率,最重要的是调动学生参与课堂的积极性.如果课堂上没有调动起学生的积极性,那么一定是效率低下,必定出现“讲了 n遍仍不会”“听懂了却不会用”等无奈现象.建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授获得的,是学习者在一定的情景下,借助于其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得的.这说明真要掌握知识,需要学生积极参与课堂教学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢章海		4	1	1.0	1.0