走出惯性的深层理解误区

• 作者: 熊化高
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 理解误区 惯性 物理学研究方法 物理学家 高中物理 “自然” 物理思想 学生
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 41-41
• 页数: 1页
• 分类号: G642

摘要

惯性是高中物理中比较抽象的概念，学生最容易在惯性这里陷入抽象思考的“泥潭”而无法自拔．由于高考对惯性的考查与要求不高，教师在教学中一般会避重就轻，避开对惯性的更深层次的理解．这样，学生对惯性的理解就很“自然”的进入误区．惯性的概念曾经引导许多物理学家深入思考和剖析，使物理学产生重大进展，其中蕴涵着深刻的物理思想和丰富的物理学研究方法，是培养学生科学思考能力的有效素材．那么，学生对惯性的理解有哪些深层理解误区，以及如何走出这些误区并正确理解惯性，就显得尤为重要了．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	熊化高		3	0	0.0	0.0