教师主导：寻求文本与生本之间的有效契合--以《小狗包弟》同课异构教学为例

• 作者: 林生禄
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师主导 阅读教学 《小狗包弟》 同课异构 有效契合 文本 课堂教学效益 多重对话
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: G421

摘要

阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话，多重对话关系以阅读主体与文本的对话为中心。只有科学定位彼此的关系，充分发挥教师的主导作用，才能实现语文课堂教学效益的最大化。

作者信息

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