预习能力培养重在“三导”

• 作者: 郑美玲
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 《数学》 学案 人教版 第一学段 学习起点 运用阶段 方法策略 自主阅读 解题过程 数量关系
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 23-23
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】预习能力是学习者在听课之前通过自主阅读、研究、实践等活动获得信息、摄取知识、认识世界、探求未知的能力,简单地说就是预先学习的方法和技巧。数学学习的过程包括三个阶段:输入阶段、新旧知识相互作用阶段和操作运用阶段。在预习中同样要让学生完整地经历这三个阶段,输入阶段即阅读,新旧知识相互作用阶段即质疑,操作运用阶段即练习。要有效培养学生的预习能力,就要在这三个阶段加强方法指导,即"三导"——导读、

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑美玲		7	0	0.0	0.0