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摘要:
文章综述了数学学习困难学生的三类诊断方法(差异模式、课程本位测量和认知诊断)和三种认知干预方法(认知策略训练、元认知策略训练、认知-元认知策略训练).在此基础上分析和总结了各种诊断和干预方法的特点和问题,为数学学习困难学生的诊断和干预提供方法指导,为进一步对数学学习困难学生的研究提供借鉴。
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文献信息
篇名 数学学习困难学生的诊断方法和认知干预
来源期刊 中小学心理健康教育 学科 教育
关键词 数学学习困难 诊断 干预
年,卷(期) 2012,(21) 所属期刊栏目 学术空间
研究方向 页码范围 8-10
页数 3页 分类号 G44
字数 4593字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张茜 浙江师范大学心理系 6 6 2.0 2.0
2 唐水玲 浙江师范大学心理系 2 4 2.0 2.0
传播情况
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节点文献
数学学习困难
诊断
干预
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大16开
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2001
chi
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