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学习障碍儿童的认知特点、评估及干预
学习障碍儿童的认知特点、评估及干预
作者:
张微
扶蓓
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
学习障碍
认知特点
评估
干预
摘要:
目前学习障碍是教育、心理以及临床领域颇具争议的一个问题,从概念的界定、致病原因、影响因素、评估及诊断到治疗及干预,不同的学者有不同的观点,本文结合学习障碍领域的研究进展,对国内外现有的主要研究进行总结和梳理.为今后学习障碍的研究提供理论参考和依据。
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文献信息
篇名
学习障碍儿童的认知特点、评估及干预
来源期刊
中小学心理健康教育
学科
教育
关键词
学习障碍
认知特点
评估
干预
年,卷(期)
2012,(21)
所属期刊栏目
学术空间
研究方向
页码范围
4-7
页数
4页
分类号
G44
字数
7092字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
张微
华中师范大学心理学院网络心理与行为教育部重点实验室
29
191
8.0
12.0
2
扶蓓
华中师范大学心理学院网络心理与行为教育部重点实验室
2
4
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2.0
传播情况
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1994(1)
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引证文献(0)
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研究主题发展历程
节点文献
学习障碍
认知特点
评估
干预
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学心理健康教育
主办单位:
开明出版社
出版周期:
旬刊
ISSN:
1671-2684
CN:
11-4699/G4
开本:
大16开
出版地:
北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室
邮发代号:
2-925
创刊时间:
2001
语种:
chi
出版文献量(篇)
12356
总下载数(次)
20
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