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摘要:
目前学习障碍是教育、心理以及临床领域颇具争议的一个问题,从概念的界定、致病原因、影响因素、评估及诊断到治疗及干预,不同的学者有不同的观点,本文结合学习障碍领域的研究进展,对国内外现有的主要研究进行总结和梳理.为今后学习障碍的研究提供理论参考和依据。
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内容分析
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文献信息
篇名 学习障碍儿童的认知特点、评估及干预
来源期刊 中小学心理健康教育 学科 教育
关键词 学习障碍 认知特点 评估 干预
年,卷(期) 2012,(21) 所属期刊栏目 学术空间
研究方向 页码范围 4-7
页数 4页 分类号 G44
字数 7092字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张微 华中师范大学心理学院网络心理与行为教育部重点实验室 29 191 8.0 12.0
2 扶蓓 华中师范大学心理学院网络心理与行为教育部重点实验室 2 4 1.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
学习障碍
认知特点
评估
干预
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学心理健康教育
旬刊
1671-2684
11-4699/G4
大16开
北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室
2-925
2001
chi
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12356
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20
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