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摘要:
日常的小学数学课堂教学中,许多老师都十分注重巧妙导入新课、优化教学过程、强化练习环节,但对课堂结尾却很少讲究,千篇一律的"通过这节课的学习,你有什么收获?"面对这几乎已成定律的提问式课堂结尾,学生也早已波澜不惊。
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文献信息
篇名 为数学课堂画上最美丽的休止符
来源期刊 湖南教育:下旬 学科 教育
关键词 数学课堂教学 休止符 优化教学过程 课堂结尾 导入新课 提问式 小学 老师
年,卷(期) 2012,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 52-53
页数 2页 分类号 G633.6
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 谭念君 54 3 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
数学课堂教学
休止符
优化教学过程
课堂结尾
导入新课
提问式
小学
老师
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
湖南教育:下旬(C)
月刊
1000-7644
43-1034/G4
长沙市望城区银星路二段599号
42-324
出版文献量(篇)
11823
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4
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0
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