计算教学应抓好四个协调

• 作者: 徐轩
• 来源期刊: 河南教育：基教版
• 学科: 教育
• 关键词: 计算教学 小学 数学教学 教学方法
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 视点·教学辅导站
• 页码范围: 117-117
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2001字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2223-B.2012.07.123

摘要

一、创设情境与适度铺垫的协调 传统的计算教学重视用旧知识作铺垫，为引入新知学习扫除思维障碍。新课改后的课堂教学注重创设问题情境，为学生研究问题提供丰富的、开放的、鲜活的、现实的信息资源．激发学生探究知识的欲望和兴趣。我认为，这两种做法都是很有用的。铺垫很重要，也很必要，但应适度．并不是越多越好．过多铺垫会干扰学生的思维。情境创设也是必要的，但不可过头，并不是越花哨越好，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐轩		3	0	0.0	0.0