因地制宜、就地取材,教学亦精彩——以“0的认识”教学为例

• 作者: 潘红霞
• 来源期刊: 学子：教材教法研究
• 学科: 教育
• 关键词: 0的认识 教学 取材 游戏活动 游戏规则 数学课 老师 数量
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 53-53
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

片段一：理解＂0表示没有＂的含义1.游戏活动今天老师把大家带到操场上一节数学课,老师想与大家一边玩游戏,一边学数学,好吗？（好）投石子游戏。教师说明游戏规则,以小组为单位（每组5人）,每个人站在规定的线内往前面的圆圈内投石块,每人投一个,哪一个小组投在圈内的石块数量最多为胜。2．记录成绩每一个小组记录好投在圈内的石块数量并进行汇报。生l：我们小组投在圈内的有4块，用数字4表示。生2：我们小组投中了3块，用3表示。生6：我们小组一块也没投中，我们不知道用几来表示？（学生窃窃私语）教师根据学生的汇报在下表中逐一填数：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘红霞		4	0	0.0	0.0