走出校本课程开发的误区

• 作者: 荣嵘
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 校本课程 开发误区 教师角色
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 页码范围: 10-11
• 分类号: G40
• 字数: 5114字
• 语种: 中文

摘要

“以人为本”是我国新基础教育课程改革的核心理念,旨在改革过于集中的课程管理政策,建立国家、地方、学校三级课程管理政策,提高课程适应性,这就将校本课程开发提升到国家政策的层面上来.而当下的校本课程开发却存在着如下误区:1.把校本课程开发单纯理解为换教材.2.把校本课程开发与选修课程、活动课程等同.3.受升学制度、考试制度限制,校本课程开发跟风盛行.4.校本课程开发对于尚无如此经历的教师来说,只能摸着石头过河,其能力与精力局限凸显

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	荣嵘	安徽师范大学教育科学学院	2	5	2.0	2.0