适时施“导”,优化课堂教学

• 作者: 杨贤福
• 来源期刊: 江西教育：综合版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

在课堂教学活动中,学生是主体,教师是主导.正确认识教师的主导地位,有效发挥教师的主导作用,是优化课堂教学并提高教学质量的关键.那么,在课堂教学中,教师应如何有效施“导”. 一、在以旧引新时施“导” 数学知识系统性强,前面所学的知识往往是后面知识的前提和基础.因此,在新旧知识的衔接点上要引导学生利用已有的知识和技能去学习新知识,探索规律形成新技能.例如教学“比的基本性质”一课时,我设计了这样一组基础训练题: