让数学课堂充满活动的气息

• 作者: 张素彩
• 来源期刊: 小学时代：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 小学数学教学 教学组织形式 过程性目标 学生参与 知识领域 《课程标准》 数学学习活动
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 数学空间
• 页码范围: 44-44
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2035字
• 语种: 中文

摘要

数学《课程标准》在明确数学教学的“行为目标”（包括知识领域和技能领域的目标）的同时，提出了数学教学的“过程性目标”（即发展性领域的目标），并且通过“经历…‘体验（感受）”“探索”三个层次的目标要求，阐述了“（过程性目标”的具体内涵。这说明教师在小学数学教学中不但要完成向学生传授知识、训练技能这些任务，而且还要注意引导学生参与到探索知识的发生、发展过程中，要突破以往被动的学习方式，更加关注学生的实践活动和直接经验，使学生真正参与到数学学习活动中去，“通过自己的活动”获得情感、能力、知识的全面发展。“数学教学活动化”的提出正是体现了这一教学理念，以“数学活动”的组织形式来突破传统课堂教学中的“讲授”与“接受”的教学组织形式。

作者信息

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