中学生物章节(单元)复习课课堂教学优化策略

• 作者: 吴海燕
• 来源期刊: 中学生物教学
• 关键词: 诊测查漏 评析补缺 梳理建构 反馈提升 教学策略
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 27-29
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 语种: 中文

摘要

传统的生物复习课是以教师讲授为主,以知识为主体,通过大量的重复练习强迫学生记忆.整个复习过程往往收效甚微.新浦区中学生物学科中心组经过多次的思考、研讨与实践,提出中学生物章节(单元)复习课课堂教学优化策略——诊测查漏、评析补缺、梳理建构、反馈提升,实现了以学生为主体的教学原则,使单调的“重复”变为生动积极的“再现”,取得了较好的复习效果.