几何教学过程中运用“先学后教当堂训练”模式

• 作者: 张伟
• 来源期刊: 数学大世界：教师适用
• 学科: 数学
• 关键词: 几何定理 教学过程 数学思维 训练 新课程标准 教学规律 数形结合 运动观点
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 教学视点
• 页码范围: 35-35
• 页数: 1页
• 分类号: O18
• 语种: 中文

摘要

“数学是过程”是《新课程标准》提出的重要理念。在这个理念中，包含着数学的基本方法。比如从特殊到一般，从具体到抽象，从现象到本质的发现教学规律；比如分析与综合，归纳到演绎，联想到类比的研究数学的一般方法；比如数形结合，运动观点等等。我们大家都知道，在几何定理的教学中，学生往往只会被动的接受这个定理，而忽略定理的形成过程以及定理内部所包含的数学思维。当然，定理是客观存在的，但是这个客观存在为什么是正确的？它存在的合理性、正确性是怎样体现的？如果学生没有对定理产生过程进行知其“所以然”的探究，就未必能掌握它的数学本质。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张伟		15	1	1.0	1.0