让“诵读”激起文言文课堂教学的浪花

• 作者: 王君玲
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 “诵读” 文言文 课堂气氛 教学效果 教学状况 学生 “文”
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 页码范围: 84-84
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

当前的初中文言文课堂只听到教师滔滔不绝地讲解，逐字逐句地翻译，几乎听不到学生朗朗的诵读声，课堂气氛沉闷。学生听得昏昏欲睡，该懂的不懂、该背诵的不会背诵，很多学生谈“文”色变，怕学文言文，教学效果极差。要改变这种低效的教学状况，最好的方法就是让“诵读”贯穿课堂教学的始终，给日益沉闷的文言文课堂教学注入一点活力，激起层层浪花。

作者信息

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1	王君玲		3	0	0.0	0.0