小学数学课堂学生有效动手操作策略

• 作者: 孙嵩
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教材 学生思维 动手操作 操作策略 数学课堂 数学知识 心理学家 数学能力
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 页码范围: 73-73
• 页数: 1页
• 分类号: G624.5

摘要

心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”重视动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力的有效途径。数学教学不仅要使学生掌握数学知识的结论，还要让学生了解、经历知识的发生过程。新编小学数学教材非常重视让学生动手操作，有意识地增加了学生的实践活动和动手操作内容，在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。

作者信息

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1	孙嵩		2	0	0.0	0.0