高校“两课”教学中参与主体的分析——基于建构理论角度

• 作者: 方小玲
• 来源期刊: 新西部：中旬·理论
• 学科: 经济
• 关键词: 高校“两课” 参与主体 建构理论 情境创设
• 年，卷（期）: xxbzxll_2012,（6）
• 页码范围: 142-143
• 页数: 2页
• 分类号: F830.91

摘要

在高校马克思主义理论课和思想政治教育课“两课”教学中，学生是学习的主体和主动学习者，教师作为引导者，应积极创设民主、乐学、互动讨论的情境，做好参与起点的准备与选择、参与过程的情境性扩展等工作，全面提高参与效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方小玲		16	26	4.0	5.0