大学新生自我同一性及其与学校适应的关系

• 作者: 徐菲 林绚晖 陈晓
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 哲学
• 关键词: 大学新生 自我同一性 学校适应 大学生适应量表
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 大学生和研究生心理研究
• 页码范围: 257-261
• 分类号: B844.2
• 字数: 5817字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨大学新生自我同一性及其与学校适应的关系.方法 对258名大学新生施测《自我同一性过程量表》和《大学生适应性量表》.结果 ①大学新生的自我同一性状态从高到低依次为:扩散型(32.9％)、获得型(29.8％)、早闭型(20.2％)、延缓型(17.1％)；②自我同一性的探索和承诺维度与学校适应呈显著正相关；③ANOVA分析表明不同类型的同一性状态在学校适应总分及其因子上均存在显著差异(P＜0.05),获得型学生的学校适应最好,扩散型学生的学校适应最差；④回归分析表明自我同一性的4个维度对学校适应总分及学习适应、人际适应、角色适应和职业选择适应因子的预测力较大,其中意识承诺维度对学校适应总分、学习适应和职业选择适应起主要的预测作用(△R2=0.28,△R2=0.19,△R2=0.22),意识探索维度对角色适应起主要预测作用(△R2 =0.16),人际承诺则对人际适应起主要的预测作用(△R2=0.22),人际探索对学习适应有负向的预测作用(Beta=-0.15,P＜0.05).结论 大学新生的自我同一性对其学校适应存在一定影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈晓	中国北京师范大学珠海分校教育学院心理学系	4	53	3.0	4.0
2	徐菲	中国北京师范大学珠海分校教育学院心理学系	1	27	1.0	1.0
3	林绚晖	中国北京师范大学珠海分校教育学院心理学系	1	27	1.0	1.0