性格内向的小学生数学质疑能力的培养

• 作者: 吕继梅
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 能力的培养 性格内向 质疑能力 数学课堂 小学生 终身发展 回答问题 提出问题
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 67-67
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

“学起于思，思源于疑。”质疑是推动创新的原动力，是思考的前提和深入。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”有疑问，才有学习的的内驱力。数学课上培养内向的小学生敢于质疑、善于质疑，无疑给这些特殊的学生的终身发展奠定良好的基础。因此数学课堂上培养内向小学生的质疑能力的教学不容忽视。性格比较内向的孩子，在学校里话很少，不愿意与老师有过多的交流，上课回答问题的机会很少，提出问题的能力差，表现欲望差。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕继梅		5	0	0.0	0.0