马斯洛创造性理论对学前儿童创造教育的启示

• 作者: 刘海华
• 来源期刊: 吉林广播电视大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 马斯洛 创造性理论 始发创造性 次级创造性 整合创造性 学前儿童创造教育
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 115-116
• 页数: 2页
• 分类号: G610
• 字数: 3288字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-7508.2012.09.054

摘要

马斯洛从健康人格的角度，把创造性分为“特殊才能的创造性”和“自我实现的创造性”；从创造性发挥的过程，把自我实现的创造性分成始发创造性、次级创造性和整合创造性。自我实现创造性人皆有之，是健康人格的副产品，家长和教师要保护儿童的始发创造性，有意识培养其次级创造性，培养儿童健康人格，激发其整合创造性，促进儿童创造潜能转变成现实。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘海华	白城师范学院教育科学学院	21	23	3.0	4.0