图式理论视角下的小学语文阅读教学研究

• 作者: 张晓英
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 语文阅读 《全日制义务教育语文课程标准》 教学研究 图式理论 小学 阅读方法 教育工作者 国家教委
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 页码范围: 55-55
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

1993年国家教委的一项研究显式,我国语文阅读教学存在的主要问题是：学生没有掌握正确的阅读方法,缺失良好的阅读习惯。如何实现《全日制义务教育语文课程标准》中关于阅读的总目标“具有独立阅读的能力,注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”是值得每一位教育工作者思考的课题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张晓英		6	19	2.0	4.0