巧妙整合，重点突击，有序推进——牛津小学英语综合板块教学策略试探

• 作者: 沈义琴
• 来源期刊: 小学时代：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 教学策略 牛津小学英语 板块 整合 有序 牛津英语教材 综合复习 情境对话
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 教学在线
• 页码范围: 82-82
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 字数: 1589字
• 语种: 中文

摘要

牛津英语教材是按“话题-功能-结构-任务”体系编写的，其中A是情境对话板块，B是词汇板块，C、D是重点句型板块，E、F、G、H是综合复习板块，包括了情境小短文、游戏、语音和歌曲歌谣等。在前几个板块的教学中，教师很容易抓住教学的重点，处理得也比较到位；综合板块内容及形式各不相同，语言信息相对比较零散，板块之间缺乏有机联系。这些缺乏联系的“独立板块”不仅不利于学生建构相关的语言知识体系，还会使诸多零碎的语言知识逐渐从学生的记忆中淡去。综合板块是对整个单元的复习和升华，科学地安排好综合复习板块，充分、有效地发挥它的功能，对学生的综合语言运用能力的培养会有很大的帮助，学生的学习兴趣更能得以激发。那么，怎样科学安排综合板块的学习，将各个板块有机组合，让这盘“杂烩”变成一道好菜呢？我觉得需要采用“巧妙整合，重点突击，有序推进”的策略，方能取得预期效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈义琴		2	0	0.0	0.0