初中数学教学随笔

• 作者: 王福艳
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 初中数学教学 教学随笔 新课程标准要求 转变学习方式 建构性学习 数学教学设计 数学课程标准 学生知识
• 年，卷（期）: 2012,（64）
• 所属期刊栏目: 数学教学与研究
• 页码范围: 59-59
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2585字
• 语种: 中文

摘要

长期以来．初中数学教学侧重于对教的研究，但是对学生如何去学．如何通过有效的目标来调整数学教学中可能出现的问题．培养学生的学习能力、自主能力与创新能力，缺乏明确的认识与研究，因此在新课标要求下，初中数学教学方法有必要进行更进一步的探索与研究，以适应教学改革的需要。在此。我总结了自己在教学中的心得体会。1．初中数学教学设计的原则。1．1学习方式的建构性原则。以怎样的方式和途径来获取知识，这是一个学习方式的问题。新课程倡导建构性学习，主张学生知识的自我建构。新的《初中数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动，不应只限于接受、记忆、模仿和练习，初中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。”数学新课程标准要求学生转变学习方式，变“被动接受”为“主动发现”。因此．数学课堂教学认知方式的设计应遵循建构性原则。由于建构性学习具有自主性、独立性等多项优良特征，使学生从“我要学”出发，树立“我能学”的自信，最终寻找到适应自己学习的个性化方式。1．2合作方面的交互性原则。