让集体备课在继承和变革中获得实在

• 作者: 韩建军
• 来源期刊: 环球市场信息导报
• 学科: 经济
• 关键词: 集体备课 教案设计 共性 个性 有效性
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 教学与教育管理
• 页码范围: 112,122
• 分类号: F83-4
• 字数: 3511字
• 语种: 中文

摘要

“研讨出真知,研讨出效率.”新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥“集团效应”的优势.集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有不可或缺的作用.可是目前集体备课仍未发挥有效作用,其原因与学校重共性教案设计、轻个性困惑问题研讨,重定量、轻定性的管理方式与评价体系有关,与重求同、轻求异的思维模式有关,也与备课组活动形式单一呆板有关,还与教师在活动中的消极与被动态度有关.要改变这些状况,既要改革集体备课制度的管理方式和评价体系,又要完善备课活动组织形式和活动方式,还要转变教师对集体备课的思维模式和认识态度.只有多管齐下,才能使其在继承和变革中获得实在,更好地促进教学与专业同步发展.