巧用提问提高数学课堂教学质量

• 作者: 王素萍
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 数学语言能力 课堂提问 课堂教学质量 巧用 垂径定理 思维活动 课堂气氛 记忆能力
• 年，卷（期）: 2012,（61）
• 所属期刊栏目: 数学教学与研究
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 4655字
• 语种: 中文

摘要

课堂提问运用得巧妙，能够有效地把教师的主导作用和学生的自觉性、积极性结合起来，唤起学生积极的思维活动，营造生动活泼的课堂气氛，发展学生的思维能力和记忆能力，提高学生的数学语言能力。同时有助于教师经常检查和了解学生掌握知识的情况。所以我们几乎每一堂课都要向学生提出一个或几个有分量的问题，使学生有问题可思、有意识去想。这样学生才能开动脑筋，教学活动才能围绕着问题而展开。我认为数学课的课堂提问应注意下列几方面的问题。一、问题要具体明确课堂提问的问题必须具体、明确、表达清楚，为学生所能理解，便于掌握。例如在讲解垂径定理以后，讲解其推论时。我提出问题：如图，垂径定理的题设和结论各是什么？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王素萍		3	6	1.0	2.0