“减负”背景下小学数学教学的三点思考

• 作者: 颜越岚
• 来源期刊: 学周刊：C
• 学科: 教育
• 关键词: “减负” 小学数学教学 “非智力因素” 心理负担 学习负担 负担过重 学习焦虑 承受能力
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 86-87
• 分类号: G632.0
• 字数: 1417字
• 语种: 中文

摘要

近年来，“减负”的呼声在神州大地响起。如何减轻过重的学习负担和心理负担，让学生在轻松、愉快的学习环境中主动学习，成为全面发展和富有创新精神的一代新人，已成为全社会探讨的热点话题。当然，学生负担过重的因素很多，但是笔者认为“负担过重”的问题更是一个“心理”概念。主要表现在：学生过重的心理负担、过度的学习焦虑、学习动机水平低、对学习缺乏兴趣，甚至产生厌学情绪，学习意志力、学习情感等“非智力因素”的发展不尽如人意。对于一个“心理脆弱”的学生来说，即使是合理的学习负担也会觉得过重。因此，要解决“负担过重”问题，就应帮助学生摆脱被动紧张的心理负担和焦虑，加强学生的心理负担承受能力，让学生喜欢学习，感受求知的乐趣，体验成功的喜悦，学会把压力转化为动力，学会克服困难和提高解决困难的能力。 一、创设良好的课堂氛围，实施有效教学