浅谈小学数学探究性学习的教学策略

• 作者: 韩梅
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 探究性学习 教学策略 小学数学 数学学习活动 学生自主 合作交流 主动建构 经验基础
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 新课程视窗
• 页码范围: 12-12
• 页数: 1页
• 分类号: G442
• 字数: 2289字
• 语种: 中文

摘要

新课标指出：“学生数学学习的过程是建立在经验基础上的主动建构的过程，这一过程充满观察、试验、猜想、验证、推理、交流等丰富多彩的数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿记忆，动手实践、自主探索、合作交流是数学学习的重要方式。”探究性学习就是遵循学生学习数学的规律，强调从学生已有的生活经验出发，通过学生自主地发现问题以及试验、操作、调查、信息搜集与处理、表达交流等探索活动，从而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。由此可见探究性学习应该是数学教学的重要模式。教师是数学学习的组织者、引导者和参与者，在教学中如何引导学生进行有实效的探究性学习，我在教学中作了以下几点尝试。