实施三步“留白”法，为阅读课“松绑”

• 作者: 杜朝辉 陈伟群
• 来源期刊: 学周刊：C
• 学科: 教育
• 关键词: 语文阅读课教学 “留白” 学生自主 生命活动 阅读教学 阅读兴趣 自读自悟 自主阅读
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 66-66
• 分类号: G633.33
• 字数: 2107字
• 语种: 中文

摘要

在语文阅读课教学中．我发现阅读教学的实践性很强．它是必需经过学生自主触摸文本才会获得思想启迪的生命活动，这种生命活动是需要空间的。但在传统的初中语文阅读课中，学生缺少自主阅读的空间．自读自悟的能力不能充分发挥．甚至产生了阅读兴趣下降的情形。于是．我从“345”课堂教学流程的三个步骤人手．尝试着给阅读课留出一些“白”，以此拓展学生的阅读空间．“松绑”课堂。提高阅读课的效率。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈伟群		2	0	0.0	0.0
2	杜朝辉		2	0	0.0	0.0