浅谈对“研学后教”课堂教学的几点看法

• 作者: 柳跃辉
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 研学与教学 内容与教学方式 课堂热闹与真假参与
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 教改教研
• 页码范围: 170-171
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 5886字
• 语种: 中文

摘要

学生课前研学的目的是培养学生独立学习与探究精神,教师只作方向性指引,不作其它任何干预.文本内容不同,教法也各不相同,不能千篇一律,照搬一种课型.”研学后教”的课堂特别强调学生在课堂的主体地位,强调把课堂还给学生,学生是课堂的表现者,教师应该时刻牢记这一点,无论什么时候都不可直接替代学生,要分清楚哪些该老师做,哪些该学生做,不能越俎代庖,学生学习的主体地位不能替代.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	柳跃辉		1	1	1.0	1.0