善用教材因势利导——语言表达培优策略在初中科学课堂教学中的实践

• 作者: 俞贤良
• 来源期刊: 读与写(下旬)
• 学科: 教育
• 关键词: 语言 表达 能力 提高 策略
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 科学·自然
• 页码范围: 175-176,179
• 分类号: G633.7
• 字数: 4420字
• 语种: 中文

摘要

传统的科学课堂教学往往偏重学科知识的传授,忽视了学生语言能力的培养.很多学生在课堂上不愿举手回答问题,不重视言语交流,文字表达的准确性、严谨性、逻辑性欠佳.因此,教师在平时教学时应结合科学课程特点和学生语言表达能力的实情,立足课堂,因势利导,多管齐下,逐步培养学生的口头和书面的语言表达能力.