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摘要:
应用题教学是数学教学的重要组成部分,也是数学教学的重点和难点。昔日应用题教学与今天解决问题教学不仅仅是名称上的不同,从教材的内容编排、呈现方式到教学目标,从教师的教学方式到学生的学习方式上都有了显著的变化。那么,基于新课程背景的“解决问题”教学与传统“应用题”教学相比,在教材编排、内容呈现、教学目标等方面,究竟存在着怎样的变革性差异?
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文献信息
篇名 新课程下“解决问题”与传统“应用题”的差异
来源期刊 都市家教:下半月 学科 教育
关键词 应用题教学 “解决问题” 新课程背景 传统 数学教学 教学目标 教材编排 问题教学
年,卷(期) 2012,(4) 所属期刊栏目 课改前沿
研究方向 页码范围 163-163
页数 1页 分类号 G623.5
字数 2442字 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
应用题教学
“解决问题”
新课程背景
传统
数学教学
教学目标
教材编排
问题教学
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期刊影响力
都市家教(下半月)
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