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摘要:
小学生综合实践课程是一门非学科领域,是基于学习者的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程.因此,要合理实施小学生综合实践课程,我们要充分了解小学生思维活跃,对新鲜事物的兴趣浓厚的年龄特点,尊重小学生乐于动手实践,参与探索的学习方式,才能适应小学生的学习需求.笔者在多年小学生综合实践课程的管理实施中,认为要做到“三思而后行”,从而真正发挥综合实践课程的教育引导作用.
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文献信息
篇名 “三思而后行”浅谈小学生综合实践课程的实施策略
来源期刊 华章 学科 教育
关键词 “三思而后行” 小学生 综合实践课程 实施策略
年,卷(期) 2012,(9) 所属期刊栏目 基础教育研究
研究方向 页码范围 269
页数 分类号 G622.4
字数 2605字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1009-5489.2012.09.240
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“三思而后行”
小学生
综合实践课程
实施策略
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