让背诵回归语文课堂

• 作者: 王家臣
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 背诵教学 语文课堂 回归 填鸭式教学 课文内容 学习方式 理解能力 口头语言
• 年，卷（期）: 2012,（75）
• 所属期刊栏目: 语文教学与研究
• 页码范围: 39-39
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

背诵，曾是我国旧时私学的主要学习方式。因传统的填鸭式教学．许多人对背诵颇有微词，但在现实教学中明显可以感到背诵可以提高学生的写作水平，可以帮助学生理解课文内容，能发展学生的记忆力，提高学生的理解能力、表达力、思维力，更可以规范学生的口头语言。因此，让背诵回归语文课堂很有必要。然而，让“人”始终在场，是背诵的理想追求。一、蹲下来。用孩子的眼光去看课文教师要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子，理解孩子，才更会有心地主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子．为孩子提供最适合的教育。教师心中必须有学生，这样学生的愿望、学生的需要、学生的发展才会在教师的心中。如果总是以成人的目光看孩子．那么孩子的一些新颖、奇特的想法就会被否定，就会扼杀孩子的天性和创造性。教师对学生更多的应该是平视。只有真正蹲下来和孩子一起看世界。才能够理解孩子真实的想法。如苏教版三年级语文《“东方之珠”》是一篇要求背诵的课文，如何落实背诵任务呢？如下是背诵教学的片断，从中可以举一反三。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王家臣		3	0	0.0	0.0