数学教学中的“懂而不会”现象

• 作者: 代钦 赵煜政
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 陈述性知识 现代认知心理学 程序性知识 广义的知识 数学知识 内角和 三角形
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 1-2
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

1问题分析1．1数学知识的分类现代认知心理学将广义的知识分为两大类：一类是陈述性知识（declarative knowledge），是回答“是什么”的知识，例如，“三角形的内角和等于180°”．数学中的概念、命题均为陈述性知识．另一类是程序性知识（procedural knowledge），是回答“怎么办”的知识，即完成一件事的程序、步骤、技能和策略等组成的知识．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵煜政	内蒙古师范大学数学科学学院	3	4	1.0	2.0
2	代钦		1	0	0.0	0.0