“把”量构式形成的认知机制和语义格局——基于汉语作为第二语言的量词教学策略研究

• 作者: 吴长安 高亚楠
• 来源期刊: 对外汉语研究
• 关键词: “把”量构式 非范畴化 原型 认知机制 量词教学
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 所属期刊栏目: 汉语教学研究
• 页码范围: 34-43
• 页数: 10页
• 字数: 8163字
• 语种: 中文

摘要

“把”量构式是“把”动构式非范畴化的结果,集合“把”量构式、个体“把”量构式、动量“把”构式共同构成了“把”量构式范畴,其中集合“把”量构式是范畴的原型,转喻和隐喻是其范畴化的促动因素.在汉语作为第二语言的量词“把”的教学中可采用:体验量构式语义形成的过程、搭建量词认知桥梁,建立量词范畴中各构式之间的联系、构拟范畴语义网络,原型先行、依据典型程度安排多义量词的教学顺序的教学策略,我们认为这些策略具有普遍性,可用来指导整个汉语作为第二语言的量词教学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高亚楠	东北师范大学文学院	5	5	2.0	2.0
2	吴长安	东北师范大学文学院	41	221	8.0	14.0