学生为什么总在这儿错——对学生易混淆“分值与分率”现象的研究报告

• 作者: 江朝清
• 来源期刊: 数位时尚
• 关键词: 混淆 分值与分率 对策
• 年，卷（期）: 2013,（11）
• 所属期刊栏目: 教育科学
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 字数: 3005字
• 语种: 中文

摘要

分数既可以表示分值,也可以表示分率.分数的这种双重身份是学生认识分数的难点,也是学生作业重复出错的焦点.在本文中,笔者通过调查学生、分析教材找到错因,并试图用以下策略化解这一难点:善用比较,体会分数与整数的联系;借助转化,积累用分数表示数量的经验;数形结合,完善分数的知识体系.