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摘要:
尽管数学史的教育价值得到了教师的认可,但是数学史在我国的教育实践层面还不普及.剖析了目前我国数学教育中HPM缺失的现实原因,阐述了数学史在数学教学中的四种融入形态,提出教师教育中HPM的回归途径,即储备必要的数学史知识、挖掘教育形态的数学史、丰富视频案例的教育模式.
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浅谈教师礼仪教育缺失
礼仪修养
礼仪缺失
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 HPM的缺失及其在教师教育中的回归
来源期刊 温州大学学报(自然科学版) 学科 教育
关键词 HPM 数学史 教师教育 视频案例
年,卷(期) 2013,(2) 所属期刊栏目 科技与社会
研究方向 页码范围 57-62
页数 6页 分类号 G421
字数 5481字 语种 中文
DOI 10.3875/j.issn.1674-3563.2013.02.010
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 黄友初 温州大学数学与信息科学学院 30 217 9.0 14.0
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研究主题发展历程
节点文献
HPM
数学史
教师教育
视频案例
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
温州大学学报(自然科学版)
季刊
1674-3563
33-1344/N
大16开
浙江省温州市茶山
1963
chi
出版文献量(篇)
1558
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