“成反比例的量”教学实践与反思

• 作者: 刘瑞华
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 反比例 教学实践 义务教育课程标准 实验教科书 教学内容 教学目标 概括能力 良好习惯
• 年，卷（期）: xxsxjy_2013,（1）
• 页码范围: 112-113
• 页数: 2页
• 分类号: G42

摘要

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第42—44页。教学目标：1．经历探索两种相关联的量的变化情况过程，发现规律，理解反比例的意义。2．根据反比例的意义，能正确判断两种量是否成反比例。3．培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。4．感受事物是联系变化的而且是有规律的，并渗透函数思想。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘瑞华		3	1	1.0	1.0