主体的关切:非指导性教学模式的有效实施策略研究

• 作者: 徐婷婷 田义
• 来源期刊: 文学教育（中）
• 关键词: 罗杰斯 非指导性教学 主体 策略
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 教学艺术
• 页码范围: 155-156
• 页数: 2页
• 字数: 3534字
• 语种: 中文

摘要

过往的教学模式关注的是教师的“教”,学生的“学”,却往往忽略了学生的个体情感,学生的主体地位受到忽视甚至“泯灭”；而卡尔·罗杰斯以其人本主义心理学为基础,依据他的人性假设创立了精神治疗中的“非指导性治疗”,理论应用于教学中,提出了“非指导性教学”(nondirective teaching)模式,独树一帜,引起当代国际教育界的广泛关注,形成了以人本主义为核心的教学主义思潮.然而,针对于我国现行的教育形式,该模式的教育教学的适切性有待审视与反思；如何有效地实施该模式成为教学关注的焦点,并提出相应的有效策略,以促进该模式的有效实施.本文试图从学习的“主体”为切入点,为有效实施该模式提出相应对策.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐婷婷		1	2	1.0	1.0
2	田义		1	2	1.0	1.0