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摘要:
同一内容的课,有不同的教学设计,不同的教学设计适合不同学生群体的学习与成长.在日常教学中,我们不妨有意对同一内容,进行不同教学设计的探索,并通过比较研讨或实践检验,探求更适合本班学生学习成长的设计.基于这种追求的同课异构,
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文献信息
篇名 同课异构引领下的高效研、教、学
来源期刊 中小学数学:高中版 学科 教育
关键词 同课异构 教学设计 学生群体 日常教学 实践检验 内容 同一 成长
年,卷(期) 2013,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 28-31
页数 4页 分类号 G420
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王胜林 28 0 0.0 0.0
传播情况
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引文网络
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2013(0)
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研究主题发展历程
节点文献
同课异构
教学设计
学生群体
日常教学
实践检验
内容
同一
成长
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学数学(高中版)
月刊
2095-4832
10-1085/O1
16开
北京市西三环北路105号首都师范大学数学
2-221
2008
chi
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8
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2020
论文1v1指导