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摘要:
一、研究背景《语文课程标准》提出:"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、人生、社会的独特感受和真切体验","语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求"。《标准》强调"自己"就是强调个性,关注个体差异就是注重个性发展。而目前的作文教学,教师一味地崇拜并模仿名家名师,失去了教学个性,学生在典型范例的指导下,模仿名家名篇,没有写出"自己"的"独特"体验,失去了自己的个性。为此,我们提出了此课题。
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文献信息
篇名 作文教学个性化与学生作文个性化的实践研究
来源期刊 现代语文:中旬.教学研究 学科 教育
关键词 作文个性化 教学个性化 学生 实践研究 《语文课程标准》 个体差异 感情真挚 语文学习
年,卷(期) 2013,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 138-139
页数 2页 分类号 G623.24
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 彭一晗 10 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
作文个性化
教学个性化
学生
实践研究
《语文课程标准》
个体差异
感情真挚
语文学习
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代语文:中旬.教学研究
月刊
1008-8024
37-1333/G4
山东曲阜师范大学1号行政办公楼
24-151
出版文献量(篇)
16058
总下载数(次)
2
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0
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