怎样走出初中英语教学三大“误区”

• 作者: 刘芹
• 来源期刊: 英语广场：学术研究
• 学科: 文学
• 关键词: 初中英语 任务 互动 活动
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 158-158
• 页数: 1页
• 分类号: H319

摘要

在当前新课程英语教学中,教师为突出课程新教学理念,过度运用情境教学、单一交流和题海训练等教学策略,使得课程教学陷入＂形似神异＂的误区。本文着重提出运用任务驱动、多元互动和课外实践活动等方法破解教学的尴尬境地,走出上述教学误区,在确立学生学习主体地位和作用基础上,培养学生自主学习和主动探究良好学习习惯,提高综合语言学习和使用的能力水平。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘芹		3	1	1.0	1.0