“内发”与“外铄”的统一：论教师专业成长的有效途径

• 作者: 刘洋 孙太雨
• 来源期刊: 开封教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业成长 成因 途径 有效性
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 所属期刊栏目: 教育学?心理学
• 页码范围: 200-201
• 页数: 2页
• 分类号: G45
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9640.2013.06.097

摘要

教师专业成长是提高教育质量，夯实教育改革基础的关键。探寻合理有效的教师成长途径是摆在教育研究者面前的重大课题。影响教师专业发展的制约因素可以从“内发”与“外铄”两个范畴进行概论，并且统一于教师教育教学实践之中。因此，教师专业成长的途径可以从树立终身学习理念、积极进行教育教学反思、强化教师成长政策保障、提升教育科研质量四个方面展开。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙太雨		17	37	4.0	5.0
2	刘洋	沈阳师范大学教育经济与管理研究所	86	100	5.0	7.0