改革评价标准提高课堂教学质量

• 作者: 荣艳红
• 来源期刊: 中国高等教育
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 所属期刊栏目: 教改纵横
• 页码范围: 40-42
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

我国要建设创新型国家,培养创新型人才刻不容缓.针对课堂教学模式的单一性,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出了"倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习.激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境"的要求.启发式、探究式、讨论式、参与式等多元教学模式的出现,需要一定的课堂教学评价制度作为支撑和引导.反观当前,本科课堂教学评价标准不仅忽略了教学活动的双边性,同时还忽略了教学活动的多样性,表现出严重的单一化倾向,不利于多元教学模式在本科课堂教学中的呈现,由此也很难培养出具有批判性、创新性、主动性的人才来.因而,亟待建立与本科课堂教学改革方向相吻合的多元化课堂教学评价标准,以调动教师教和学生学的积极性,更好地实现人才培养这一根本任务.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	荣艳红	河北大学教育学院	30	74	5.0	7.0